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合作与欣赏（第2页）

是兴奋。

接下来的七天，苏溪进入了近乎疯狂的工作状态。

她把自己关在办公室里，桌上、地上、甚至旁边的沙发上，都堆满了资料。三家基金会的过往项目报告、特殊教育学校的课程设置、媒体平台的合作案例、政府相关政策的文件汇编……她像一块干燥的海绵，贪婪地吸收着一切相关信息。

电脑屏幕上同时打开十几个文档和网页，便利贴贴满了显示器边缘，上面是密密麻麻的关键词和待办事项。

她每天只睡三四个小时。

困了，就灌下一大杯黑咖啡。咖啡的苦涩在口腔里蔓延，混合着熬夜带来的轻微头痛和胃部不适。饿了，就随便点个外卖，常常是吃了几口就放在一边，等到想起来时已经凉透。

她联系了赵晓雯，通过她社工的身份，拿到了几家目标学校更内部的情况和需求清单。她反复研究那些孩子们的作品——有些是歪歪扭扭的涂鸦，有些是简单却充满想象力的歌词片段。看得久了，眼眶会微微发热。

第四天深夜，她盯着策划书中规中矩的“公益音乐会”环节，忽然想起曾经在孤儿院，孩子们最期待的其实不是看表演，而是能亲手“参与”进去。哪怕只是摇一下铃鼓，或者跟着唱一句。

一个念头像闪电般划过脑海。

她抓起笔，在纸上飞快地写起来。

第一次正式的项目协调会，定在周五下午两点，花安社最大的会议室。

这次到场的，除了花安社和星灿的核心团队，还有几位重要的外部合作方代表。会议室里座无虚席，空气里弥漫着一种正式而略带紧绷的气氛。

苏溪提前半小时就到了。

她检查了投影设备、会议材料、座位名牌、甚至矿泉水瓶的摆放角度。今天她换了一身藏蓝色的西装套裙，颜色沉稳，剪合身，衬得她肤色白皙，气质干练。口红依旧是正红色，但比平时涂得更仔细，勾勒出清晰的唇线。

姜桉在会议开始前五分钟步入会场。

她的目光第一时间落在苏溪身上，停留了短暂的一瞬，随即移开，走向主位。

“感谢各位今天拨冗前来。”姜桉开场，声音沉稳有力，“‘星光之声’项目，旨在为南城的困境儿童搭建一个接触音乐、表达自我的平台。今天，由项目协调人苏溪，向大家汇报初步的执行方案。”

所有人的目光，齐刷刷转向苏溪。

苏溪站起身，走到投影幕布前。她按下遥控器，第一页PPT出现——不是枯燥的文字罗列，而是一张放大的、色彩斑斓的儿童画，画上是几个手拉手的小人，背景是夸张的太阳和音符。

“在开始汇报具体方案前，我想先请大家看这幅画。”苏溪的声音清晰，带着一种平静的感染力，“这是来自南城晨曦之家孤儿院一个八岁女孩的作品。她叫小雅，有轻度听力障碍。这幅画的名字，叫《我想听见彩虹唱歌》。”

会议室里安静下来。

苏溪切换PPT，画面变成项目整体架构图，清晰简洁，重点突出。

“基于对十二家合作机构的深入调研和需求分析，我们将项目分为三个阶段。”她开始讲解，语速适中，逻辑严密，“第一阶段，艺术工作坊进驻。不是单次活动，而是为期八周的系列课程，由我们两家的专业音乐人、制作人担任志愿者，与学校的艺术老师共同设计适配不同孩子情况的课程模块。”

她详细解释了课程设计思路、志愿者培训机制、以及如何评估效果。

台下，一位来自特殊教育学校的校长微微点头，在本子上记录着什么。

“第二阶段，创作孵化。”苏溪切换页面，屏幕上出现了一些孩子们写的歌词片段或画的旋律线，“我们将从工作坊中挖掘有潜力的作品和创意，由专业团队进行二次创作和制作，最终形成一批真正由孩子们‘参与创作’的音乐作品。而不是仅仅让他们翻唱成人的歌。”

这个点子让几位基金会代表交换了一下眼神，流露出兴趣。

“第三阶段，也是项目的核心呈现——‘可触摸的音乐会’。”苏溪的声音提高了一些，带着明显的热忱，“我们计划在南城艺术中心举办一场特殊的音乐会。舞台设计将打破传统，设置多个互动区域。孩子们不仅是观众，更是参与者。他们可以走上舞台，用简单的乐器配合演奏；可以通过感应装置，用动作触发特定的音效；甚至，他们的画作会通过实时投影技术，变成舞台背景的一部分，与音乐同步变化。”

她展示了几张简单的概念图。

会议室里响起低低的议论声。

“这个想法很有新意。”一位媒体平台的负责人开口，“打破了公益演出就是‘明星表演+孩子观看’的固定模式，真正突出了‘赋能’和‘参与’。”